娃儿的年龄4岁8个月

1.说说我的经历

从事一二年级教学9年了，头几年幼儿园大班有文化课 （20以内数学和拼音），一年级新生都有了一定的基础，一个月内系统学习拼音时间是充足的，然后继续拼音和识字写字教学，基本没有家庭作业的情况下也能很好的掌握，期末均分能到97左右。数学也是因为有了一定的基础，学生间的起步差异很小，所以可以更多的时间搞数学活动，做数学实验，积累数学活动经验，发展数学罗辑思维。

没过几年，幼儿园全面禁止教学学科知识。开学压力变得特别大，家里有意识的提前学了，留守儿童们真的就是一张白纸升小学，学生间差异变大，教学难度增加。一个月内学完拼音，很多都是夹生饭，一来就要写字，很多孩子的握笔姿势都是错的，没时间慢慢纠正，看着心疼 ～

2.谈谈我的看法

小学一年级新生不可能是一张“白纸”

孩子从出生几个月后就有数感，一周岁之内能区分一个和许多，3-4岁可以一一对应数数，分类，比较等等。

母语的学习更是贯穿始终。

小学一年级新生也不该是一张“白纸”

一年级的知识不是0起步的啊，语文写字可以从零开始，但握笔和阅读也从零起步？那就期待遇到一个能坚持把每个学生的发展放在第一位的学校和老师吧，有这样的好老师呢，但可遇不可求，遇到了很幸运。

再说数学加减计算可以零起步，但是数学罗辑思维如果也打算零起步那就可能会在将来遇到一些困难，可能会遇到三年级分化现象。

英语没有经验也没有体会。

3.晒晒我的“超前”

从怀孕开始学习育儿，第一个接触的就是绘本，从黑白到彩色。基本每天坚持亲子共读，重点不在识字上，积累词汇量吧，。她对语言也很敏感（有损带修的桥被她称为桥奶奶…）现在能认识的字也有一些，平时有意识的开始辩识了，没有具体目标和压力。

数学方面一直都是融入到生活场景里面的，也没有教学加减法，重点落在对数字符号的抽象认知上面了，还有自然数的性质等。这些比加减法难度大，需要的时间多，不刷题但是会读数学绘本，做一些小游戏。

英语就是跟着网络课程每日打卡（20分钟左右），坚持输入鼓励输出，没有说一定要怎么样，主要目的就是让她能开口说，我学的英语是哑巴英语，现在和她一起开口说。

最近在看《培养孩子从画画开始1.2》，一边看一边发出“啊，原来如此！”的感慨，如果妈妈怀着与别人孩子攀比的心理，那就容易走偏。

无论是蒙氏还是正面管教等，都不是说不学，而是亲子共学，在情感体验的过程中获得与年龄相符的能力。

接下来要走的路还很长，常有人会说:你看那谁，什么也没学还不是很好，人家家长啥也没教孩子都很优秀。的确，差异永远存在，这不是我能改变的，我做我能做的，不带给她伤害的前提下和她一起学，助她走的更稳。

其实很多家庭的教育是润物细无声的，不是外人看到的什么也没教，对吧

因人而异，自己舒心就好。