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英语阅读之路:一年半,从寓言故事到哈利波特

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子期   子期 2020-09-14 23:16 阅读(6668)

最近的这周,九岁的老大英语阅读有了大的飞跃,自主阅读了7.7万字的原版哈利波特第一本。8月下旬开始(盘点这个充实的暑假),大约每天阅读4000-5000字,半个多月读完了哈波,而且状态很沉迷,每天看完都巴拉巴拉跟我们讲跟多细节,和我们说“就像在看电视剧一样”。而去年的这个时候,她还没自主读过任何一本英文绘本,对于一直顺其自然没有投入太多的我们,不得不说是一个惊喜。分享一下这个过程吧。

1)听力优先,不要着急加阅读

从5岁零基础开始启蒙,确切的说,她的英语阅读是二年级下学期才开始的,之前的两年半,都在为听力铺路。关于听力,可以参考去年这篇 英语启蒙 | 如何给孩子磨英文耳朵

两年半才开始阅读,老实说有点晚,但也要看自己的规划吧。之前我们跟的体系,早期就是大量重复的听力输入,输出很少,阅读也加得晚。第三年,她具备了裸听的能力(裸听就是可以听没有学过的音频,理解并投入)。这样的听力基础,给后面的阅读带来很大的好处。比如这次看哈利波特,我仔细观察了一下,她看英文的速度和中文书的速度差不多,当然,因为她看中文书有点慢,中文不是音型文字,她看到不认识的字总要停下来问我们或者查字典,英语是拼音文字,她不认识,但可以拼出来,进而猜出整句话的意思,所以速度并不慢。所以,虽然她没有学过自然拼读,但有了听力基础,她具备了一定的拼读能力,进而辅助了阅读。

早先@金元宝 分享过的英语学习,其中一个理念也是听力级别要高于阅读级别,这样后续加入阅读进度会很快。

总结起来,虽然她五岁就开始英语学习,七岁半开始加入阅读,9岁读了第一本哈波,确实能看出来“慢就是快”,早期的“慢”听力,为后期的“快”阅读,添了很多助力

2)听力词汇转化阅读词汇,音频是最佳助手

打造了一定听力基础之后的英语阅读,开始会比较容易,就是有音频她就能看懂。通常是这个过程:听音频手指划书-跟读并划指-最后自读。每周一段内容,进度虽然慢,但是很有意义。

最开始的英语阅读是从几百字的寓言故事开始的,不是一页一句话那种绘本,这也是有听力的一个优势吧。对于她来说,很简单,但依然不要着急,我们跟着机构,蜗牛一样的速度学了一年,从必须听音频到之后不需要音频。

这样蜗牛的速度,最大的一个作用就是她跟着标准录音,把语音语调练得很好,断句也很自然,并且有情感。我想,这和语文学习中,老师要求我们大声朗读课文的意义是一样的,阅读不仅仅是会读,也要读得抑扬顿挫有感情才好听。这期间,每段内容都会读得非常流畅,到她觉得特别流畅的时候,我就让她把这个故事录制到喜马拉雅,创建了一个专辑,录完她自己听,特别有成就感。

需要提醒的是,早期不要过度关注某个单词读得对不对,每次可以纠正一两个,错太多就让孩子多跟着录音读,慢慢的就读得越来越好了。

 3)实现裸读的早期,音频依然有意义

加了阅读大约一年,开始尝试不给音频,她直接拿起来读,确实都会读,quiz也能做对,但是这时候音频依然有意义。但这时候,音频是读完再听,用来纠音的

不过这个时期挺短的,大概有两三个月,她就不乐意听读过的内容,她想听新的内容。孩子坚持,我们自然也不纠结,后来读过的内容就不一定会再听音频了。

4)自主阅读,感兴趣最重要

她的自主阅读是刚过去的这个暑假开始的。

阅读读什么,也是很多家长关心的,很多人都希望孩子看一些科普内容增加阅历。怎么考虑内容都没问题,但兴趣是最主要的。我期间也受过影响,思考过如何增加non-fiction更好,但回想自己的中文阅读之路,许多观点和想法,都是大量阅读了名家的著作来的,那些著作,绝大部分是虚构类内容。这么想之后就释然了,只要是好书,都可以,无论是fiction还是non-fiction,兴趣才是最重要的。怎么看出来兴趣,暑假之前囤的两套桥梁书都是fiction,女巫温妮一本五六百字,她一天能看好几本,小猪梅西一本两千字左右,一天一本,看完让我再找。我本来想翻出来疯狂学校的,她的老师建议她可以尝试读哈利波特,她拿起来就很投入的读了。不少学友家长说这个跨度有点大,从桥梁书到哈利波特,确实大,初章书都只读过一本就看了高章书,读完哈波,想让孩子把几套初章书看完,巩固一下基础。之后的寒暑假,再去考虑看别的长篇。

所以,内容和级别都不用太纠结,孩子喜欢读就行。不得不说,看完了哈波,给了她很大的自信,再拿起初章书(一本四五千字)她觉得字好少,太简单了。我买的简装版哈利波特,被她翻得卷了边,她说很有成就感。


到此为止,孩子的英文阅读初入轨道,算是实现了“文盲”到“识字”的一个转折。后续,我们会开始考虑增加精读、语法和写作,争取从“识字”到“会读会理解会输出”的状态。

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