因为疫情嘛，我们这两年上网课比较频繁，上学期上学40天，这学期目前上了5天……

上网课有个好处，就是户外不用操心，上午上课，下课写完作业，就有一整个下午的时间可以在外面玩。但是天天去公园有点费老母亲，加上有时候天气不好，或者我有事，我们就不出去。娃大了，戴上电话手表就下楼玩了，只要不出小区就行。

同楼的有一个同班同学，他俩总约一起玩，楼上还有个同年级的，今年他们仨总是一起玩。

后来，我就发现问题了。

楼上那孩子，说脏话，打人，没礼貌，没公德心。可以说，就是常见的“坏孩子”了。

同学的妈妈跟我说有一次听到他们在楼下一起说脏话，回家修理了她儿子，那次我也把我儿子修理了，你听脏话你懂脏话可以，但是不能从你嘴里说出来。

隔壁单元的邻居给我讲了那孩子的事，去年把她家孩子打哭了，还打过另一个男生，把人家眼镜打掉了，家长找他们家长，他们家长还说他家没错。

上个月那孩子生日，他妈妈给他买了一盒奥特曼卡，应该是边上楼边拆的，楼道里扔了一地的废卡。我先生下班回家，不知道是谁扔的呀，因为我儿子也玩卡，先生就把那些卡都捡回来了，回来知道不是自己儿子扔的。先生说我们这个单元就两个男娃，谁看到了不得说男娃家里没家教啊？我不能让别人这么说我们家。

上周，有几次没出门，我儿子就把他们领家里玩了，一起玩卡片，捉迷藏，玩桌游什么的。那个男生在我家上厕所竟然不冲马桶！

按我从小受到的教育，就是不要跟不好的孩子一起玩，虽然我一直不听父母的话，跟谁玩的都挺好，也没影响学习。

到我自己当父母了，又是学家庭教育的，我就不会如此教育我的孩子。

一年级的时候，他们在学校里分小队玩，一个司令带一队，互相追逐打闹什么的，那时候我儿子跟的司令，是一个爱动手的男生，孩子小嘛，觉得好玩就跟着玩了。

当我得知这些情况的时候，我跟他去分析这个人，他有什么优点，什么不足，在玩耍的过程中，有没有哪里做的好的，哪里做的不好的。

我不会告诉他不许跟他玩，而是让他去判断这个人是个什么样的人。

儿子说那个队长组织能力不错，但是爱打架。之后他就跟着他们玩沙包那些不打闹的游戏，再也没有参与过追逐抓人的游戏。再后来，他就有了几个不错的好朋友，总在一起玩。

平时我们也会聊他的同学，尤其网课期间，我每天在家听他上课，听其他同学的表现，空闲时间我俩就聊那些人，他会跟我讲那些人哪里好，哪里要避免一起接触。

所以这次，我们依旧是看楼上这个男孩是个什么样的人：讲脏话，没礼貌。

我儿子说他知道了，不会受他这些不好东西的影响，并且会给他讲规矩，在他面前，不许讲脏话，不许没礼貌，来家里要讲卫生等等。

他目前有这样的看人能力就不错了，毕竟才十岁，也是需要玩伴的时候，跟不同的人接触，也是培养社交能力的一种。有时候，他的同学不能下楼，他只能跟这个男生一起玩，那在玩耍与不玩耍之间，总要做个选择，他选择玩耍，但会注意。

另一个，我还是废点吧，多带他出去，少跟那孩子玩……

前面的帖子我讲了“关系”，有有一个良好的家庭关系，在此基础上，今天讲的这个是“环境”，孩子成长的环境，除了学校，家庭，就是社会了。为孩子创造一个好的环境，有利于培养他的社会技能。

社交是社会技能中的一项，跟不同的人打交道，需要有不同的能力，这需要长时间的培养，就从他们交朋友开始吧！