《教孩子：很多误会都源于缺乏沟通和主观臆断》

孩子第二天就把橡皮擦要回来了。

我才知道原来老师给了孩子2个橡皮擦，然后孩子要回来后，给了其中1个给小A。好了，皆大欢喜。

看来，孩子大概也不是在意那个橡皮擦本身，可能就是觉得橡皮擦莫名其妙出现在别人柜子里这件事有点不舒服而已。

人际交往，还是保持沟通，不要猜来猜去的。主观推断容易产生误会，也容易因此而内耗。

我问孩子是怎么和人家说的，孩子说“我的橡皮擦怎么在你柜子里呀？”。

我听了觉得这个问法可以，是【阐述事实式询问】。而非如之前那般看到结果就武断地推过程，然后【指责性下定论】。

之前说孩子不要瞎说是人家故意拿了藏起来，是因为：1.没有证据，未亲眼所见（法官定什么“故意XX罪”尚且还讲究证据呢）；2.她幼儿园里的经常玩的这些小朋友我都熟悉的，普遍心大且大方，也许会在打闹间不小心伤人，也可能好心办坏事，但不大会存心搞破坏。（有另外一个小朋友确实偶尔会故意搞破坏，也会抢我孩子东西，性格很强势，但人家父母还是拎得清，会及时来道歉和处理；但小A不会这么干，她也没这么干过）；3.这么说容易伤感情，也容易引起冲突。

【说实话，我其实觉得——只要没造成实质性伤害，“别人主观行为是不是故意的”其实没那么重要，能“达成‘要回来’的这个目的”更重要。但这话我没和她说，等她大了自己悟吧。反正这次她自己也确实做到了要回来这件事，我也不用多说什么。】

然后这次事之后，我带着孩子复盘了下说话方式。我先说：“你看吧，人家小A确实不是故意的，也不是她拿的”。

然后我又补充了下，我说：

“如果你以后再遇到类似事情，说话要注意方式方法，不要太武断去说别人，还是要柔和一些。你之前跟我描述的那种说法，以后尽量不要这么对人说。因为你一说人家是‘故意干啥啥’，别人无论主观上是否故意，都一定会矢口否认。

我们来假设下：第一种情况，确实有人故意拿了你的东西，你这么说，人家被戳中痛脚、恼羞成怒，为了防御性回答，是不是必须否认并表示自己没拿啊。因为一旦承认，那性质就是在偷东西了，所以ta就会掩饰。为了掩饰，可能会表现出很生气的样子。

“第二种情况，人家确实不是故意拿的，那么肯定也得反驳。但是你误会了人家，生气以外，还会伤心，伤心你不信任ta。

“所以，无论别人是不是故意拿的，人家的回答必然是‘我不是故意的’。但是指责性地说话，却会伤害那些无辜的人，也会伤害你们之间的关系。那么，以后说话就要注意柔和点用词。”