昨天下班推开门，孩子在沙发，急忙合上手里的ipad，说：“妈妈，我英语预习好了。”我眉头一皱，知道他玩游戏了，但没说什么。

放下东西我坐下来陪他开始上线上英语。这一节的主题是“helping mom”，互动的时候老师提问“What do you help your mother do?”“Where are they?”孩子一脸疑问，老师重复了一遍，他还游离。我情绪一下就被点燃了，学了很久“What”“Where”听不懂，课上思想游离，手上不停摆弄小玩意，嘻嘻哈哈不认真。课程结束，孩子问“妈妈我这节课上的（表现）好吗？”我反问他，你觉得好吗？接着说了他一顿。奶奶也告状他课前预习敷衍。孩子情绪瞬间低落下来，很不服气，但又未做辩驳，叫吃饭不理人。

晚饭后，开始写家庭作业，有一个数学情景列式题26+9=35，做了几遍没有通过，一查答案没有写单位（只），他气急败坏的打了自己几巴掌，然后爬在桌上，我一下愣住了，这是怎么了？我安抚他，没关系，错了改正就行了。他还是趴着不语。我问，今天是有什么不开心的事情吗？他一瞬间红了眼眶“老师今天批评我了...”“哪个老师，说什么啦？”“班主任，说我老是上课插嘴”“跟同学讲话，还是老师提问发言没举手啊？”“发言没举手...”“不是什么大事，我们改正不就好了呢？”“可我就是改不了...”说到这里的时候，他眼泪就串珠一样倾泻而下。

我英语课后的职责加上白天老师的批评，让他情绪郁闷，晚上一点小事情绪叠加，迸发出来了。其实孩子已经知道错了，但因为小小的身体还不能自己控制。

自懂事起孩子就被家长和他周围的大人老师教育的要坐端正、要安静不吵、要认真预习、要记住这个记住那个、下棋不能丢子、要静下心来看仔细题目.. ...也许，这些都对，他们也不知反抗，但他们小小的身体已经很努力的满足大人的期待了，只是有一些暂时还做不到，或要慢慢才能做到而已。我抱了抱他，轻轻的安抚他，告诉他这不是天大的事情，老师和妈妈，生气的是你当时的那个不太正确的行为，并不是你这个人，老师和妈妈偶尔生气，但依然还是非常非常的爱你的，我们慢慢来，总有一天会改正过来的。过了5分钟，他收住了眼泪，继续做题。

我回想了一下，他已经有两次类似的情况，在学校老师批评了，回到家，又被最爱的妈妈职责了，心里的小房子就塌了。他只能通过对内惩罚自己（打自己），来宣泄情绪。做妈妈的心疼不已。

他一直是所有大人眼中，乐天派又社牛的大方快乐的小男孩，善于社交、待人友善、见人就打招呼，在小区结交了一帮的孩子朋友，但他有情绪的时候并不太善于表达或不知表达，藏在心里，需要引导才会倾泻而出。

有一次睡前我问他：“宝宝，你喜欢自己吗？”他回答不喜欢，问为什么不喜欢。回答说觉得自己成绩不好。其实他大测小考大部分能拿A，偶尔A-，我是满意这个结果的。于是追问，为什么觉得不好啊，妈妈觉得挺好的呀。他说，没有XX好（他同学），老师觉得他好，每次都是A+。我说，成绩只是一方面，人有很多面，你其他地方还有很多优点的，我列举了一堆。因为关着灯，我没有看到他听后的神情，希望他听进去了。

前段时间他开始咬衣服的袖子，咬的很湿，没有袖子咬就咬衣领子，咬书包带子。口头批评纠正丝毫不起色，问他为什么咬，说不出所以然。我分析不出原因，毕竟已经7岁了，早已过了口欲期。后来一个朋友提醒我，可能是孩子情绪压力比较大，通过这种下意识的形式来缓解。我试着减少人为的干预，也帮他挡下了一些校内的课业要求，让他更多的出去玩，去撒欢。一段时间后他不咬袖子。大人崩的紧了，孩子也会感受到，学校有压力，回家还有压力，他或许会无所适从。

心里成长和身体成长都值得关注，我们耐心的等等孩子，帮他一起筑起心里的高楼大厦，共勉。