娃子很贪玩，即便是个新一年级学生，依然每天就知道玩。

9/1号周一：

开学第一天，正好有升旗仪式，娃放学回家啥都没说。

反而是早上出门前还急匆匆地做自己的姓名牌，好在起得早，不然第一天就得迟到。

9/2号周二：

开始有口头作业了（指读课文里的3句话）。但娃回家毫不做声，我完全不知道她有作业，还是我翻书包发现她多了本学校发的“作业本”，然后发现的。发现时已经晚上9点半，娃正在例行晚上蹲厕所。我说了她一通，让她回家第一件事把作业做完。。。

另外，我还问了她当天在学校上课上了什么内容，因为当天下雨，课表又有2节体育课，我就问她“体育课上了吗？是怎么上的？室内还是室外？”这迷糊宝宝就一个“不知道”。我又引导性问了几句，无果，我便放弃了。

晚上睡前，队友还说呢，你可以问问宝宝在学校里发生了啥。我说“我问，总要她回答才行。一问一个不吱声，一问一个不知道。我也是服了她，一整天下来，啥都不知道。”队友无奈笑道“得了，学渣预定了”。哈哈哈～我其实想得挺开，先努力鸡，实在鸡不了，学渣就学渣吧～

完全不鸡娃，直接躺平，那是我作为妈妈主观上不称职不上心；鸡了发现鸡不动，那就是另一回事了，要么是我方法论或者能力的问题，要么是娃的智商问题，要么是娃的意愿问题。。

9/3号周三：

在我回家前，就已经发现娃完成了学校的口头作业，我爸签字的。嗯，不错，有进步。

9/4号周四：

今天我到家比较早，娃也基本刚到家。我看到她在看小灯塔里的视频，就关掉，让她先完成学校作业和妈妈牌作业才可以。

今天的语文作业很好，有一个是“让娃和家长讲学校里发生的趣事”。娃一开始又是反复说“不知道”，我见她这种态度就有点生气了，语气就略有点凶地说“那也要说啊，你在学校干什么了，怎么会不知道呢？”结果这小哭包就开始哭了（哎，实在太会哭了；虽然我语气也确实不太好）。

于是我就说“这有啥好哭的呢？这怎么就不知道呢？怎么就不会说？你好好想想这几天在学校发生了什么事情”。然后我抛砖引玉，举了几个例子，教她应该怎么想和怎么说，让她回想比较有意思的事、新奇的知识点、印象深刻的事情。比如，假设你的英语老师组织了一场模拟联合国会议，不同同学扮演不同国家的人，你就可以拿来说啊，这不就是有趣的事情吗？（在我说的过程，娃没再哭了，认真听我说）

并且和她说，“我们不是在Big Muzzy里学到了叙事的5W法则吗？Who, What,Where, When, Why？也就是人物、事件、地点、时间、原因”，并给她详细解释了5W。然后她说“我说不出原因”，我说“那就先不管原因，先说其他4w”。

然后我说“你先思考半小时吧，想好跟我说。万事开头难，你认第一个字的时候，是不是也很难，后面就越学越快了。你认识第一个英文单词时，是不是也很难，后面也越学越快了。”

然后我进了书房，一段时间之后娃跑进来举手，跟我讲了她数学课做了游戏。大概也就简略说了半分钟，缺乏细节。不过，总算迈出了第一步。值得嘉奖。

语文老师今天布置的这个作业正好，恰逢其时。

ps：这几天妈妈牌作业是让娃“每天读英语分级保持在10本以上”。

还不错，都保量甚至超量完成了（是否保质就不纠结了，现阶段我相信“量变产生质变”，疯狂泛读），读的是B-E水平（掺着读）。