随着小朋友慢慢升入小学的高年级段，自己也在有意识地多了解当地的初中情况。以前都只是听说初中很难（更多指的是整个三年的学习环境），直到昨天和小姐妹聊天才算是半感同身受地体会这其中的艰辛。

    我们隶属大城市的周边小镇，当地2所公办初中，现在学校每届体量在800-900的毕业生。公办初中一个是二中一个是三中，小升初大部分孩子会有2个选择，直升对口的二或三中，另外一个就是去区里的2所民办初中（升学率非常高口碑非常好，当地重高的生源有一半出自这2两所初中）。

    小镇学生生源分镇上孩子和农村孩子，除去个别教职工子女，按照户口升学的话镇上孩子归属二中，农村孩子归属三中。按理说有相对好生源的加持，二中是要优于三中的。但是从这几年的升学数据来看，三中是瑶瑶领先二中的，以至于现在有个不成文的规律，镇上小升初头部的那批孩子，如果是三中生源会入读三中，如果是二中生源都会选区里的那2所民办初中。

    三中和二中的教学模式有差别。三中是七年级就开始分ABC三次等次的班级，A班是重点班，B班平衡班，C班基础班。学校会集中全部的师资抓重点班，重点班出来的孩子上当地的重高和普高基本是百分百。平衡班就顺带，基础版就是放弃。但是，班级是动态的，会一直随着你的月考、期中考和期末考进行调整。跟不上的调出重点班，平衡班甚至基础版好的会调入重点班。这就非常考验孩子的心态，特别是重点班的孩子要一直保持好的状态。而二中的话，七年级和八年级都是平衡班，只有在八下的时候会筛选出2个实验班进行最后的中考冲刺。

    一个小姐妹的女儿是三中的八年级孩子。小学阶段很优秀，成绩没有掉过班级前三，年级前十。7年级入学的时候分到了一个重点班的优待班，班级里有一半的教职工子女，师资力量是全校最强的。当时她和我说这些的时候言语中无一不透露着自豪，一直强调班级最好，老师最好，学校最好。她女儿当时是年级前100，所以周日都要比其他学生多上半天的课（学校统一安排的无偿补课），她觉得这是荣幸。一句话概率就是她很自豪，哪怕累也是很愉悦的那种，就感觉女儿已经提前上岸。

    昨天和小姐妹打听一个老师的情况，她突然说了一句孩子已经不在原来的班级了（我的猜测是从重点班调到了平衡班）。当时说话的语态和7年级的时候已完全不一样，原来的那份自豪和淡然已经感受不出来。反而有种佛系、破罐子破摔的挫败感。还一直强调还是二中好，说什么读书好有什么用呢？聊了蛮多，搞的我也深深感受到了初中的残酷，对孩子对家长都是一个巨大的考验。我一个邻居曾经和我说过她有同事的女儿在三中得了抑郁症，入学的时候担心她自己的女儿分到不好的班级，还特意拖了关系去二中读。

    不知道说啥，想到孩子后面也要在这种环境中卷就很心疼。ε=(´ο｀*)))唉。