先说说背景。不知道这孩子遗传了谁的“完美主义”，对写字的要求特别高，每个字都非要写到满意不可，最夸张的时候，一个字反复擦了十三遍才罢休。我们多次和他分析：写一个字如果反复擦、反复改，同样的时间，你就可以写完三个字了。可他就是听不进去，依然坚持自己的节奏。

       有一次英语课，也因为这个习惯，他抄写时过于追求工整，写得特别慢，结果没能在规定时间内完成作业。作业发下来时，只得了一个参与奖，同学们听说他没写完，都一脸惊讶。

        三年级开始，每天的作业量明显上来了，语数英三科基本都会在放学时布置。再说说之前的习惯，一二年级的时候，他习惯放学先在楼下玩一个小时，等我回家做饭、吃完饭，最快也要八点才能开始写作业。如果晚上有篮球课——算上往返路途、实际上课时间，再加上教练偶尔拖堂，回到家洗完澡、吃点东西，最快也要九点半才能静下心写作业。本来打球就已经很累，还得强打精神完成作业，好几次他都是一边写一边掉眼泪。

       经过两周的“拉锯战”，我们终于达成共识：放学后先不急着玩，把能独立完成的作业写完，等我回家再一起处理需要我帮忙的部分。

       现在他终于能比较轻松地应对学校的日常作业了。可这股“完美主义”的劲头，又转移到了需要我协助的任务上。比如录制一段英语打卡视频，他非要反复录到自己百分百满意才行，最夸张的一次，一段话来来回回录了将近十遍。我在旁边劝他“差不多可以了”，他坚决不答应，一定要坚持到他心中的那个标准才肯罢休。

       既然这股子认真劲儿改不了，老母亲也只能调整自己，陪着你在这条“完美”的路上，慢慢走下去。