昨天和同事闲聊，原本只是随口提起孩子英语启蒙的进度，没成想却收获了满溢的信心。

同事家的孩子，三年级才正式踏上RAZ的学习之旅，在很多孩子早早开始启蒙的大环境下，这个起步时间算不上早。可就是这样看似“晚出发”的孩子，凭着日复一日的坚持，到初一就已经刷到了RAZ的U级。后面因为初中学习任务陡然加重，孩子不得不暂停RAZ的系统学习，但英语阅读的习惯却早已扎根。日常看、听的都是如《哈利波特》《暮光之城》这类厚厚的英语原版书籍，早就入章了。我问你们是怎么坚持的，她说都不用咋坚持，就是每天雷打不动40分钟阅读，再搭配大量听力输入，坚持一段时间就形成习惯了。

我忍不住想我家娃的英语启蒙路，还有那些因RAZ而起的可爱小插曲——有她主动探索的雀跃，也有她因错过阅读而落下的小眼泪。

前两周，我们刚读完RAZ F级里一篇讲浮力的文章《Does it sink or float》。我照着文本给她解释“sink”是沉下去，“float”是浮起来，还一起看了书中物品实验的插图。本以为只是常规的英语阅读，没料到她听完后眼睛亮晶晶的，拽着我的衣角说：“妈妈，我们也做实验吧！就像书里那样！”拗不过她，我们找了个透明收纳盒接半盒水，她翻箱倒柜找出各种小物件：塑料积木，勺子，鸡蛋，苹果……一个个放进水里。看到塑料积木，鸡蛋和苹果浮在水面，她拍着手欢呼：“Float！Float！它们float啦！”可当勺子“咚”地沉到盆底，她又瞪大了眼睛，凑近脸盆仔细看，嘴里念叨着：“Oh，sink了！真的sink了！”脸上满是发现新事物的兴奋。我心里突然特别感慨：RAZ哪里只是本英语读物啊，让孩子在学英语的同时，还能摸到科普知识的边角。

而让我更意外的，是孩子对“每晚英语时间”的执着。从9月到10月，我们慢慢把RAZ学习固定在每晚的30-40分钟，没想到才两个月，这就成了她生活里雷打不动的习惯。有两次因为想着秋冬季节户外时间少，先让她在小区多玩会儿，结果玩得太投入，到家时已经快9点了。我想着时间太晚，就让她直接洗漱睡觉，没提读英语的事。可刚躺到床上，她的小肩膀就开始一抽一抽的，眼泪顺着脸颊往下掉，小声嘟囔：“妈妈，我们今晚还没读英语呢……每晚都读的，都是我不好，玩太久了。”看着她又愧疚又委屈的样子，我赶紧把她搂进怀里安慰：“不是宝贝的错，是妈妈没安排好时间。咱们以前总想着先玩再学习，可现在天黑得早，玩完回家就很晚了。不如咱们调整一下，每天先把英语读完，再下去痛痛快快玩，这样既不耽误学习，也能安心玩，好不好？而且以前妈妈在下面设了闹钟提醒，你玩得高兴就不想回，下次妈妈说该回家了，咱们就听话，好不好？”她趴在我怀里，一边擦眼泪一边点头：“好！妈妈，我下次一定听你的，先读英语再玩！”

没想到那两次小插曲后，孩子真的记在了心里。现在每天放学回家，不用我提醒，她就会主动拿出RAZ的书：“妈妈，我们先读英语吧，读完再去小区玩！”看着她端坐在书桌前认真跟读的样子，再想到同事说的“坚持见真章”，突然觉得所有的焦虑都烟消云散了。

其实从今年中班升大班的暑假，我们才正式开启RAZ D级的学习，刷小红书总觉得起步太晚，越比越慌，总担心起步晚小学后任务重，肯定刷不完。可没想到，孩子带着一股韧劲，一点点啃下来，昨晚读了F级只剩6本，今晚应该就可以读完。不算快，但每一步都走得扎实；从因错过阅读哭闹，到主动规划学习顺序；甚至会因为一篇科普文主动动手做实验，这种成长带来的成就感，远比“刷完多少级”更让人欣喜。而且同事的故事也让我在思考，英语学习也不是“抢跑赢终身”。同事家的孩子用四五年时间，从RAZ起步到畅读原版章节书；我们家的宝贝，虽然才刚走完F级，但每天坚持阅读的习惯已经养成，还能在书中找到探索世界的兴趣，学会为自己的学习负责，这就是最好的开始。只要守住这份坚持，陪着孩子在阅读中积累语言，在探索中感知世界，在磨合中学会规划，总有一天，她也能自信地走进英语原版书的世界，慢慢来，一步一个脚印，总会看到属于她的成长惊喜。