1

这两天降温，冷。上学路上先生讲起他坐公交车遇到了一个人，一直在抱怨天气冷。

我问娃：你身边有没有人，遇到困难的时候，抱怨啊，指责啊，就是不去解决问题？

娃说有，xxx同学是。

我说：爸爸妈妈都不是抱怨指责型的，我们会很快去处理问题，尤其爸爸，解决问题能力很强。但也正是这样，你小时候他不允许你哭，总跟你说哭有什么用？其实有情绪没问题的，小孩子嘛，又没有解决问题的能力，也没有管理情绪的能力。

2

上周娃的左边女同桌，上课传纸条，被老师抓住。她把纸条撕了也不上交，更不愿意供出是娃右边女同学给她写的。老师很生气，然后右边女同学就主动自己承认了。

老师说做错事勇于承认，啥事都没有。但是一而再地犯错，不承认或者狡辩，这些都不可原谅。

今天左边女同学写了检讨交给老师，老师没有收。

我说老师有点不给面啊，接了也不代表原谅，好歹接了看看呢？

娃说接了就代表原谅了，老师不想原谅她。

娃还用高市早苗举例子，觉得老师不接检讨是可以的。

可是中国给日本明路了呀，告诉他们需要明确“立场”。老师不接检讨，也不告诉孩子该干嘛，就是不原谅，那孩子不得去猜测要干什么吗？精力都放猜测上了，还咋学习？一直猜不到还很容易破罐子破摔。

3

娃班有一个“魔丸”，女生，学习很好，就是太调皮了。被请过好多次家长。

娃说上周她自习课偷吃零食，老师说那么好吃，你能不能给同学们都带点？她就带了。

上周一男生把她的饭菜弄洒了，全弄她羽绒服上了，老师判男生赔她300块。她妈妈转手就给班级买了好多饮料。

娃说她家真有钱啊，她妈妈真大方啊。

我说如果你也是那样的魔丸，咱家也会很“大方”的，给老师添了多少麻烦。这是人情世故，跟钱没关系。

4

今天的大部分作业都在学校完成了，8点20时，我们已经过完7页的单词。

我问娃要不要写一篇文言文，最近刚好在学《诫子书》，做做课外练习。

娃说：说实话我不想写。

我说：那不写吧，我只是看距离你刷牙还有10分钟。我不苛刻，玩吧～

然后他去画二战地图了。

对于多学点东西这事，我比较佛。想学就学，不想学就不学吧。

5

12月开始了，新一月的周末记录表也贴墙上了。

我们有这个好习惯，小学时候有每天的计划表，初中就变成每周末的了，因为平时没时间加东西。

周六上午4小时，下午2小时，然后画画，看电影。

周日体育课，去爷爷奶奶家，本周还要加个游泳，所以就3小时学习。

我陪他做的题分2种情况：1，检查型。比如单词和作文。2，梳理型。语文阅读题和小四门主观题，我需要看到他思路上的问题，及时调整。

6

上周想去看疯狂动物城2，但是能去的时间段都满场了，改这周末去。

盘算了一下时间，娃决定画画课请假去看，这样既能看电影，又不耽误学习。

7

我最近致力于给娃提供乐子。

有时候是分享我的成功，有时候是分享我的失败，比如做4道压轴题错3……

有时候是抓住他的情绪，扭转家庭氛围，把负面情绪转成正面的。

他第一次给我拔白头发时特别伤感，说不想我变老。我说你是大功臣，你让我年轻了好几岁。再后来，他干劲十足。

然后他也学会了，有一次我让他写点东西，他有点情绪但没什么排斥，于是他说：我要生气啦！

在我还没反应过来需要做些什么的时候，他接着说：我一生气就会变得毛茸茸的！

哈哈哈哈哈哈，咋那么可爱！