早上送完孩子，回家路上，听一对母女聊天，看方向，是五年级的孩子。

班级或者学校组织一个活动，需要他们出海报。母亲一直在输出：你要怎么做把海报做的好一点，你的目的是吸引人，我可以找AI给你做，爸爸能给你排版打印，你跟你同学都要体现价值，等等。期间，孩子有反驳过，孩子更想自己画海报，而不是找AI。但是被妈妈否了，妈妈说画的不够吸引人。

后来孩子就不怎么说话了，都是妈妈在提建议。

妈妈有错吗？

没有，她在尽力地帮助孩子。

但因为孩子有过反驳，有过自己的想法，所以妈妈的做法，我觉得是不妥的。

在这个事里，妈妈有几个点，是没有弄清楚的。

1，这件事是谁的事？

现在有个词叫“课题分离”，谁的课题谁完成。实际上就是你在这件事里是什么身份，你应该做些什么？

孩子的事，交给孩子完成。家长有家长自己的任务。

2，孩子的事里，家长要做什么？

支持，协助。

支持孩子去完成每一件事。

协助孩子对你提出的明确要求。

是的，当孩子去做任何一件事时，记得告诉孩子：我一直都在，我可以帮助到你。或者虽然我不会，但是我愿意在你遇到困难的时候一起想办法。

当孩子提出需要协助时，且告诉你他需要什么样的帮助时，你才出手。

当孩子能说清楚他需要什么样的帮助时，他已经动过脑子了，有些能力已经锻炼出来了，比如思考和分析任务的能力，寻求资源的能力。

3，家长在协助孩子的过程中，要分清楚的是：任务重要，还是孩子的成长重要。

不同的目的，做的举动肯定是不同的。

前文的妈妈就是“任务重要”了，只关注事情完成的好不好。家长肯定是希望孩子好的，也希望他们做的事都有好的结果。

不过，孩子的成长也是在“事”里练出来的，这个练，不是别人告诉他应该怎么做才会成功，不是重复别人的经验就是“练”，而是让孩子自己去摸索，怎么做才能成功。

别人的经验是别人的，自己的经验才永远是自己的。自己能做，才是内驱力的来源。

3，这个妈妈为什么一直输出？

从对话内容简单猜测一下吧。

有可能，妈妈是控制型人格，什么都想插手。

有可能，妈妈觉得这个事很重要，有她在意的点。

有可能，妈妈担心孩子做不好会有情绪问题。

有可能……

但，任何一种可能下，都不要剥夺孩子自己探索和成长的节奏。