昨天开始“英语入章”（实际并没有）。

我陪娃听读《疯狂动物城1》原版小说，昨天听了1-3章，今天听4-6章。原声音频贼啦快，娃经常跟丢，需要我时不时指出来读到哪了。她那搜寻的表情，很显然是懵圈了。

我今天实在忍不住了，就说她：“你要么听懂，要么看懂，我都觉得没问题。但看你这样子，是既没听懂，又没看懂啊！”娃害羞了，被我拆穿了，不好意思说话。

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因为我家娃，特会不懂装懂，乍一看挺像那么回事的，结果全是绣花枕头，英文是这样，中文也是这样。所以这就是为啥我一直执着于考察她水平，以便及时调整启蒙节奏。

1.中文：

去年我看《使女的故事》，大片的文字，连我都要认真看。娃竟然也会趁我不注意瞎翻翻（其实她没有在看内容，就是随便翻翻，然后翻了几页就跟我说读了几页）。

因为书有难度，所以反而很好辨认，知道她是看不懂的。

2.英语：

但英语启蒙，因为输入内容简单，就很有迷惑性了。

此前看了几年动画片，我看她看动画片津津有味，还以为她懂了呢。结果去年大班发现她都听不懂我问“what's the colour”这种句子。我才发现——“看画面懂”和“听懂”是两码事。

然后又搜到网上“格格爸”的相关视频，强调“可理解性输入”的重要性。嗯，确实就像我看韩剧，看画面也能猜个大概，但实际根本听不懂韩语。

也正是去年开始，发现娃特擅长“不懂装懂”，都把自己给骗得信了（她估计是真的觉得自己懂了，实际不是），所以我才特别执着于阶段性考察娃的英语启蒙成果。哎。

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于是，今天我拆穿了娃昨天说“听懂一半”的自欺欺人的话以后，我就说：

“你就是基础不牢，所以书难了之后，你就不会了。”

“让你读Peppa Pig你还不愿意读，嫌简单。真让你读，你好多单词都不认得。”

“基础到处是漏洞，加难度后就发现，哪哪都不认识。”

“这疯狂动物城的1和2你先看个几遍，这周我们可以先看这个。但是等看完，我们还是得回归基础，看Peppa Pig和Raz E。”

“5本小猪佩奇的台词本，你都给我好好学习和认读，100％都能读对才叫掌握了。”

“你还老是嘴硬自己能看懂，还得用事实说话才行。”

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娃默不作声，偶尔点个头表示赞同。

苦口婆心的说教让她夯实基础，都抵不过她被事实打击、现原形，哈哈。

挺好。哈哈哈。

往上跳一跳，当做生活调味剂，给乏味的启蒙路途加点料。但最后还是得回归正常的节奏，没有调料的餐饮虽枯燥乏味，但健康～