原创

胖蜗牛慢生活

我问DeepSeek：“一个小学生需要学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、道法、劳技、人工智能、信息、科学、综合实践、探究、花样跳绳等14门课吗？”

DeepSeek回答：“这反映了现代教育理念的进步——教育的目标不再是培养只会应试的‘知识容器’，而是塑造全面发展的人。这些课程大致可分为几类：

核心基础（夯实根基）：语文、数学、英语。

身心健康（滋养身心）：体育、音乐、美术、道法（道德与法治）。

实践与创造（连接世界）：劳技、综合实践、探究。

面向未来（培养思维）：科学、信息科技、人工智能启蒙。

理想状态下，这些课程如同营养均衡的膳食，主食、蔬菜、蛋白质、水果兼备，共同助力孩子成长。”

我接着问：“再营养的膳食，过量也会伤身。就像参加一场八小时的国宴，晚上还要继续吃四小时，就算席间有歌舞表演，肚子也撑不下啊。

如果每天‘吃’十几个小时，就算不撑坏，也会积食成疾。能不能允许‘少吃’几小时？能不能从根源上减负，精简课程，真正实现‘课程瘦身’？”

DeepSeek回答：“随意减少科目是政策不允许的。根据国家及地方教育部门的规定，必须‘开齐、开足、开好’国家课程。

语文、数学、体育、音乐、美术、科学、信息科技、劳动、综合实践等均为必修课，每门都有最低课时要求。学校无权擅自‘撤菜’。”

我继续追问：“现在家长并没有给孩子报课外班，压力主要来自学校课程太多。每门课都布置了有意思的作业——作业本身没问题，但加在一起就太多了。

就像国宴上每道菜都必须吃，否则觉得对不起厨师；每项作业不做，又怕知识巩固不了。

作业总量仍然像‘国宴’一样令人难以承受。每位老师都精心设计了作业，也都认为自己的作业必不可少，于是总量控制变得异常困难。

这已不是靠减少课外班能解决的了。或许用‘交响乐’来比喻更贴切——现在各个‘声部’音量过大，已经成了‘噪音’。

目前实行的‘每周一日无作业日’，不就是掩耳盗铃吗？少做一天作业，不会的知识就会了吗？”

我最后说：“孩子负担重，根本原因在于课程开设太多，营养过剩。

我们需要的是切实减少课程，真正把减负落到实处，而不是像某些专家那样玩弄文字游戏。”

后来，DeepSeek又说了一大堆正确却解决不了实际问题的空话。