今年育儿写得真的太少，因为二胎加上高三，太忙碌啦！

下半年高三学生进入了总复习，在复习过程中，我们会做各种各样的题目，有高考真题也有模拟题，在复习过程中发现很多孩子总是出现各种各样的问题，甚至有些都是很简单的认知问题，她/他就是不明白。

除了逻辑不清之外，还有一个问题也让我很头痛，那就是知识面太窄了，跟我一起搭班的历史老师也有同样的苦恼，上课的时候，我们总想给孩子扩展很多内容，但是他们听不懂，或者听得津津有味但自己不联想、不思考……真正到自己思考和做题的时候，总是会有各种匪夷所思的想法。

我不否认，应试教育过程和考查都是在固定和窄化人的思维，但是针对很多同学啥也不知道啥也不愿意想的局面，我在想，我们的孩子该怎么培养呢？

首先，从小不要过分控制孩子，支持和鼓励孩子好奇、探索。

我在班上问，难道你们没有好奇心吗？有胆大的学生跟我说：小的时候是有的，后面渐渐就没有了。真的是这样的， 我们两个孩子好奇心最强的就是那个1岁的宝宝，每天对任何事物充满了好奇，所以在家里翻箱倒柜，我们也会下意识地去阻止她。也许孩子的好奇心就是这样慢慢被我们扼杀的。

所以，还是要允许和鼓励孩子各种好奇的心理和行为，对于孩子提出的各种问题，无论多么幼稚，知道的话就好好回答，不知道就想办法一起去探索。比如我们家的大宝，三年级以后对于男孩、女孩发育的一些问题比较感兴趣，她问我我也会从科学的角度讲给她听，比如胸部发育、月经等，我不希望她有所谓的“月经羞耻”。

我们大人的好奇心，基本上已经被学习、生活和工作固化得很少了，所以不要觉得自己就一定比孩子懂得多，放下身段和放开思路跟孩子在一起去体验、探索和学习。如果实在做不到，那么就要少管孩子，不要过分控制孩子。

我教的一个班上的孩子都非常乖巧，但是不少同学总是迷糊，很多常识都不知道。所以真的不能培养太乖的孩子，反倒是一些班主任眼中不太乖的孩子，思维更加活跃。另一个班的一个男同学，知识面很广，我也从他那里了解到不少新的知识，他家长是大学教授，两个人都忙于自己的事业，所以他在一个相对宽松的环境中长大， 所以很喜欢思考和探索，尽管有时候也会钻牛角尖，但是接受知识起来是比较快的。

其次，阅读，广泛的阅读是很有必要的。

很多孩子现在阅读太少，因为手机、平板带来的快感要直接多了，我看到太多在各种场合看短视频的孩子，真的很担心他们。首要的不是担心视力，而是思考的能力，长期接受这种快餐式的低级信息，他们就不愿意进行深入思考。而真正的学习，是需要孤独的深入思考的。

我们家大宝喜欢阅读，每天想尽各种办法读书，晚上不睡读、上厕所读、早上自己定闹钟起来读书忘了上学……所以理解能力还是可以的，但目前我觉得有两个问题：①浅阅读，没有进行深阅读，还是我的参与太少了；

②阅读的面太窄了，只读自己想读的书，我去年订的自然科学的杂志，她都不愿意看，我很苦恼这个问题。25年相关的纪录片也停了，因为我太忙了，没时间张罗和安排，26年高考之后还是要安排起来。