南方的降温总带着猝不及防的凌厉。前几日还沐浴在20多度的暖光里，转瞬就被11度的寒风裹住，连空气都浸着湿冷的寒意，渗进骨头缝里，让人忍不住裹紧外套。

昨晚睡前便觉被子薄了些，连日疲惫缠身，冷意翻涌也懒得起身添被，更忘了打开电热毯。一整夜双脚都像踩在凉水里，辗转难眠。晨起时，后腰传来熟悉的酸痛——这是身体对受凉最直接的抗议，平日里极少发作，唯有这般寒意侵袭才会如期而至。白日上班、午休，双脚始终是冰凉的，直到方才躺进被窝，添了一层厚被，插上电热毯，暖意缓缓漫过脚底，才总算驱散了大半寒意，连紧绷的神经都松弛了些。

比起身体的冷，教学里的那些细碎情绪，更像一阵时晴时雨的风，搅得人心头百转千回。

前天的坏心情，源于班里最拔尖的学生。得知他和另一个班不爱学习的女生走到了一起，心里又急又无奈。这个年纪的情愫纯粹又热烈，我们既不能生硬阻挠，怕激起逆反心理，又忍不住忧心忡忡——担心这份懵懂的情感，会拉低他一直稳定的成绩，耽误了大好前程，只能默默关注，暗中引导，盼着他能分清主次，守住学习的本心。

昨日的郁闷则来自小山同学。监考时无意间发现一张纸条，是他写给亭同学的表白。更让我心烦的是他近期的状态：本是中等水平的他，前几日做题竟只写了两道就匆匆交卷。前天找他谈心后，他当晚倒是认真完成了作业，可昨天下午的语文作业，又敷衍地写了几个字应付了事。我终究没忍住批评了他，语气里带着恨铁不成钢的急切：“连学习都不当回事，若是你同学，也不会喜欢不务正业的人。”他听后又气又窘，半开玩笑地在我肩上锤了一下，力道不轻，竟让我隐隐作痛。

可孩子的情绪从来都直白又鲜活。今天上课前，他却第一时间跑过来帮我搬书、整理讲台，动作麻利又主动，那股热情劲儿实在招人喜欢。我看着他忙碌的身影，所有的气都烟消云散，只好笑着表扬了他。这份又气又爱的纠结，大抵是每个老师都懂的滋味。

好在教学里从不缺温暖的慰藉，那些努力生长的模样，总能轻易抚平心头的褶皱。泽泽凭借21世纪报演讲比赛的出色表现，成功闯进全国赛，7号就要奔赴香港参赛。她的父母毫不犹豫地花了9880元支持她，这份全心全意的陪伴与投入，让我格外动容。

想起我在天津任教时，不少学生能冲进赛区比赛，可一旦晋级全国赛，大多因为距离、成本等原因放弃。来到南方后才发现，大家对香港的距离感淡了许多，更看重给孩子创造成长的机会。泽泽也从未辜负这份期待，几乎每天中午都主动来找我背演讲稿，如今稿子已背得滚瓜烂熟，唯有问答环节仍会紧张。我搜集了历年真题，陪着她逐题准备应答话术，一点点帮她建立信心。更让人惊喜的是，在昨晚的英语考试中，泽泽一跃成为班级第二，这份进步，是努力最好的勋章。

还有洋洋和雨，这两个孩子脑子灵光，思维灵活，只要沉下心学习，知识点总能快速掌握。只是他们的学习热情，总局限在考试前的这两天。即便如此，看着他们主动利用午休时间来找我刷题，专注解题的模样，也让人满心期待——盼着他们能早日找到学习的内在动力，把这份聪明劲儿长久地用在学习上，绽放更耀眼的光芒。

南方的冷还在持续，教学里的喜怒哀乐也仍在继续。那些纠结与牵挂，温暖与期待，交织成了教师日常里最真实的模样。愿寒意早日散去，也愿每一个孩子都能在成长的路上，找准方向，稳步前行。