读书不在多而在精。看过了艾德勒的《如何阅读一本书》，也就明白了为什么之前我看过一本书过后却没有多大受益，往往是读过了却没有真正了解一本书到底谈的是什么，作者写作主旨是什么，作者又是如何一步步论述的。原来我以前并没有主动地阅读，也就是自己并没有主动地参与到这个活动中来，看似在读书，脑子却是停滞的，看书也就成了看文字。那就成了一种以消遣为目的阅读。而我们看书尤其是看一本好书，绝不是仅仅为了消遣，而是为了从中学到东西，增进自己的理解。本书开头作者就提出阅读越主动，效果越好。
本书属于完全的实用性的书籍，全书都在讲阅读的具体方法和技巧。作者将阅读分为四个层次：
第一层次，基础阅读，
第二层次，检视阅读，
第三层次，分析阅读，
第四层次，主题阅读。
要想达到增进理解为目的的阅读，起码要做到阅读的第三个层次分析阅读。对照看看，发现之前我的阅读连第二层次也没有达到，顶多也就比基础阅读多那么一点点而已。
基础阅读：指不需要借助任何字典等工具可以通畅地阅读所有的读物，而一个人大概在小学毕业时也就可以达到这一层次了。
检视阅读：就是可以大概了解一本书的基本架构，以及判断值不值得你再进一步进行分析阅读。而如何检视阅读作者也给了两种方法：
一种是有系统地略读或粗读。可以先看书名页，然后很快地看下序，再研究下目录页，概括性理解一本书的基本框架。如果书中附有索引，也要检阅一下。如果是新书，也可以读一下出版社的介绍。然后挑几个跟主题相关的篇章来看。最后一步把书打开来东翻翻西翻翻把书翻一遍。最重要的是不要忽略最后的两三页。
而另外一种检视阅读为粗浅的阅读。当第一次阅读一本较难的书时，不要企图了解每一个字句。就算最难的书也快快读一遍。而这两种方法也不是独立的，可以相辅相成。
分析阅读，就是找出一本书的骨架。
分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则。包括：（1）依照书本的种类与主体分类（2）简单的说出整本书在谈什么，按照顺序与关系列出全书的重要部分（3）确定作者想要解决的问题。
分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则。包括：（1）诊释作者的关键字，与他达成共识（2）抓住作者的重要主旨，知道作者的论述是什么（3）找出作者的解答。
分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。包括：（1）完整地了解一本书，不要急于批评（2）不要争强好辩或盲目反对（3）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
而批评观点也有特别标准：（a）证明作者的知识不足（b）证明作者的知识错误（c）证明作者不合逻辑（d）证明作者的分析与理由是不完整的。
主题阅读，也就是最高层次的阅读。在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关支出，提出一个所有书谈到的主题。甚至是能够架构出一个可能在哪一本书里都没有提过的主题分析。
目前阶段，我在努力让自己的达到分析阅读的层次。书中也告诉了读者如何做一个自我要求的读者。主动的阅读基础是一个阅读者要提出的四个基本问题。
第一，这本书到底在谈些什么？一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
第二，作者细说了什么，怎么说的，你一定要想办法找出主要的想法，声明与论点。
第三，这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理。
第四，这本书跟你有什么关系？
在进行分析阅读之后，提出的四个问题也就可以回答了。在分析阅读的第一阶段的四个规则可以帮助我们回答第一个问题，第二阶段的四个规则可以帮助我们回答第二个问题，而第三阶段的七个规则可以帮助我们回答第三、第四个问题。
在以后的阅读中我要学会去提出这些问题。要养成这样的习惯才能成为一个自我要求的阅读者。在阅读时，在书上做笔记也很重要。那会让我保持清醒，并且不断地思考，因为思考倾向于用语言表达出来，不管是讲的还是写的。而将感想写下来，也可以帮助我记住作者的思想。

总体来说，这本书的实用性还是挺强的，给我们提供了很多的阅读技巧。在许多规则中慢慢地养成主动阅读的习惯，从而帮助我们更好地阅读一本书。