1、             没时间没精力----学习和压力的矛盾

生存余力理论指出：一个人从事学习生活，必须拥有一些生存余力。（自己可以自由支配的力量和时间）

想想也的确是现实，现在的我既要顾好自己的工作，自己的生活，又要照顾好儿子的学习还有生活。感觉总是忙不过来。什么都想要，但是设么都感觉是浅尝辄止的味道。有时候想想自己如果能够分身就好了，一个留给自己，一个给儿子一个给老公。时间和精力总是那么的有限。现在真的不能跟无忧无虑的学生时代相媲美的，那时候就是一个劲的读书和玩。玩和读书才是生活的主旋律呀，哪像现在上有老下有小还要抵挡住工作上的牛鬼蛇神。

想想我自己现在的生存余力，如何才能效率最大化，其确实一个迫在眉睫要考虑的事情。（小时候的学习就像是块海绵，可以无限的大面积的吸取水分和营养，现在的成人学习就要把有限的时间和精力花大最能让自己提升的事情上）

2、             看不懂记不住---搞错了学习的主题

（1）昨天第二次读了这一个章节，才真的觉得茅塞顿开。原来我这三十几年的对于读书的理解都是有偏差的。我一直走的是学院教育的思路。而不是成人学习的思路。前者主要是以图书为学习的主体而后者学习的主体才是学习者本人。第一次看的时候其实我的内心总有一个东西在排斥着这种思想，觉得太过于“功利”总感觉唯利是图的感觉。真是很天真美好！但是现在一一结合实际分析起来原来是自己的学习方法论还停留在原来没有跟新上来的原因。这也就导致自己这些年一直停滞不前的原因吧。

就举个例子，前段时间学校里的一位老教师上课，后来分数出来还上不过年轻的小姑娘们，其实我想让我去上我也未必好到哪里去。那时候脑子里突然冒出一句话来：这些年我们好像都只是涨了年龄可是没有长知识。所以现在社会一定要学习，一定要多多思考。经验最终不能当饭吃，如果只是躺在原来的经验上停滞不前最终会被后来者踩得很惨。

（2）原来旧的学习方法中，看一本书就是要把整本书通读完，想去理解里面的点点滴滴。可是看着这么多的文字头就大起来了。感觉心里有很多话想说，可是真的有那种“爱在心口难开”的感觉，不知道从何说起。而且更主要的是拎不清文章的主要脉络，想写点什么理一理。又被生活琐事给一次次冲淡了，最后所谓的读书心得、读书笔记也就不了了之了。（这种感觉就如刚看完“把时间当做朋友”那本。）所以一定要树立起成人学习的思路。书中说“以学习者为主体的阅读，不太关心看不懂和记不住的问题，只关心能不能通过阅读提升自己的能力，带来行动上的改变。”

3、             看不下去了----不明白学习的目的

看不下去了，最终感觉都找不到自己学习的目的了。我就又这种感觉。原本心想着把一本书中的每一个知识点都吃的透透的。可最终却茫然不知所云了。书中很好的阐述了一本书不必全部读完的理由。

首先书中有些事你需要的知识有些是不需要的。

其次读的越多未必用的也越多。（这句话让我想起了前段时间很流行的一句话；我读过了很多的书，明白了很多的道理，却终究还是过不好这一生。）知行合一，读书就是为了要用知识，不是吗？

再者只要能在你的工作中用上一点或任意一点那么图书给你创造的价值就远远超过书籍本身。（要读出那种花30元却得到了3万甚至更多价值的感觉）

看来怎么读书的确是件大学问，以前总会因为自己在预设的时间内没有通读完该看的书籍而感到愧疚，现在看来真的思路以转变这个读书观念都转变过来了。

感觉自己成人学习的这三个问题现状刀刀中枪。没时间没精力，因为看不懂因为看不下去。所以要通过阅读来提升自己的能力，就需要装备更正自己的学习方法论。（1）以学习者为核心-----而不是以书或者培训师为核心（2）要致力于能力的提升和行为的改变----而不是致力于知识的整理和记忆。

综上这一些点对我最为冲击的概括起来其实就是两点：（1）学院教育思路和成人学习思路的对比（2）正确的学习方法论