三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。

如果你问我如何快速犯困，我会告诉你给我一本书吧？只需翻上几页，眼睛就开始打架。知道那么多关于读书好的信息，却始终无法开始好好的阅读一本书，看完就忘，反反复复读不完一本书，直到一次偶然的机会看了这本书，一直困惑很久的问题终于得到了解答。

一、明确阅读目标

书中作者将读书的目标分为三种：消遣娱乐，获得资讯，增进理解。

培根 《论读书》谈到：可以为消遣而读书，可以为装饰而读书，也可以通过读书来增长自己的才干。孤独寂寞时，读书可以帮你打发时光。高谈阔论时，书本上得来的知识可以显示你的不俗。处世行事时，读书可以提升你的才干。

仅仅停留在获取资讯、娱乐消遣的层面，对促进个人成长是有限的。只有一种方式是真正在阅读，那就是让一本书向你既有的理解力发起挑战，在没有任何外力的帮助下，你也想要阅读。即使有读不懂的地方，只凭内心的力量，反复咀嚼文字，从一个陌生的概念到清晰地理解，包括不查询百度等搜索引擎，完全依靠自己的思考能力。这样的阅读才是对既有理解力的提升。

二、做个积极主动的阅读者

阅读越主动，效果越好，收获越多。主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。

卢梭说：读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我收益不少。

读一本好书，会让你的努力有所回报。最好的书对你的回馈也最多。第一，当你成功地阅读了一本难读的好书之后，你的阅读技巧必然增进了。第二，一本好书能教你了解这个世界以及你自己。你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，会成为一位智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。

主动阅读的简单规则就是边读边提出问题，而且必须尝试着自己去回答问题。无论读任何书，都必须提出问题，这些问题也与重点有关：

(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？

(2)作者细部说了什么，怎么说的？

(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

(4)这本书跟你有什么关系？

三、读书真的要咬文嚼字吗？

“有些书可以浅尝即止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”-----弗兰西斯·培根

不知道你是否也曾经像我一样，拿到一本书总想细细的，甚至一字不漏的想要把读全，最终导致常常一本书要读很久。

书中作者提出了阅读的层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。针对不同的书籍有不同的阅读方法，而检视阅读即略读却是阅读任何一本书的必要过程。

当你并不清楚手边的一本书是否值得细心阅读时（经常发生这种情况），必须先略读一下。略读过后，你就会很清楚了。一般来说，就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从基本架构上先找到一些想法。

查斯特菲尔德伯爵在《一生的忠告里》的第五封信谈到如何提高阅读能力里也曾说到：在阅读的过程中，你需要的不是细节而是要点。人们之所以写作，多半是为了传达某种观点。细节的作用是对观点进行阐释。通常，你阅读的目的是为了找出某个要点或某些要点，你需要的就是这些。至于这些要点是由哪些细节推导出来的，这与你没什么关系。

阅读不是为了看每一个词，而是为了获取一些重要的事实和观点。比如我们看《微习惯》这本书，只要知道微习惯是什么、怎么做就好了，不用去深究背后的原理，不用每一页都细看。

四、如何精读一本书

第一阶段——找出书本内容的规则。

（1）依照作品的种类和主题加以分类。

（2）使用最简短的文字，叙述本书的内容。

（3）按照内容发展的前后关系及顺序，一一列出各部分的大纲。

（4）确定作者所要解决的问题。

第二阶段——诠释作品内容的规则。

(5)诊释作者的关键字，与他达成共识。

(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

(7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

第三阶段——像是沟通知识一样地评论一本书的规则

A． 智慧礼节的一般规则

(9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

(10)不要争强好胜，非辩到底不可。

(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B.批评观点的特别标准

(12)证明作者的知识不足。

(13)证明作者的知识错误。

(14)证明作者不合逻辑。

(15）证明作者的分析与理由是不完整的。

注意：关于最后这四点，前三点是表示不同意见的准则，如果你无法提出相关的佐证，就必须同意作者的说法，或至少一部分说法。你只能因为最后一点理由，对这本书暂缓评论。

五、阅读的最高层次--主题阅读

在主题阅读中有两个阶段。一个是准备阶段，另一个是主题阅读本身。

一、 观察研究范围：主题阅读的准备阶段

(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

二、 主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

(1) 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

(2) 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

(3) 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

(4) 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

(5) 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。

总之，要记得你最主要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助，而这可能与作者本身的写作目的相去甚远。