要了解一个孩子，我们必须在Ta游戏时观察他，在Ta种种不同的情绪下研究Ta。我们不能将自己的偏见、希望和恐惧投射到Ta的身上，或是塑造Ta，使Ta适合我们欲望中的类型。如果我们不断地以自己的喜好与厌恶来判断孩子，必然会在我们与孩子的关系中，或孩子与世界的关系中，制造出种种的藩篱与障碍。

这段文字来自克里希那穆提的书《一生的学习》，是最近老师让我们看的。

一

选出这段，是今天我与咨询的家长聊的恰好与这段相关，我们讨论了一个问题：

是把孩子塑造成我们理想的样子，还是遵循孩子本来的样子，引导他变成更好的自己？

家长跟我分享她以前听过的一个老师讲的课，说老师讲的，孩子像一个盆栽，还是要进行必要的修剪的，否则枝叶乱长，影响美观。

我倒是同意修剪理论，因为我们要及时发现孩子是否有无德、违法等行为出现，这些是必须要加以改正的。

但为了“美观”，恕我不能同意。

我们欣赏孩子，欣赏的是他本来的样子，而不是用我们的见解去评价他哪里不好。

二

最近的咨询，我跟好些家长都说到“欣赏孩子”，我能从他们对孩子的吐槽中发现孩子的优点。

比如说孩子太精了，我会欣赏孩子的脑瓜灵活；

比如说孩子太死板的，我会欣赏孩子的规则感强；

比如说孩子太慢热，不主动，我会欣赏孩子的谨慎；

比如说孩子嘴巴甜是讨好型人格，我会欣赏孩子情商高；

等等。

其实我们换个角度去看孩子，他们比我们想象中的要好很多。

可很多家长，恰恰不会欣赏自己的孩子，还用自己的标准或别人家孩子作为标准来要求自己的孩子。

三

我们总说“关系大于教育”，意思就是保持良好的夫妻关系、亲子关系包括家庭关系，比教育他人更为重要。

关系是基石，教育立足于关系。

关系不好，教育出来的孩子，哪怕智商再高，成就再高，心中无爱，也不是一个完整的人。

关系好，教育出来的孩子，哪怕不是别人眼中成功的人，他自己内心是丰盈的，生活是能够幸福的。

如何保持良好的关系？

让自己的心中充满爱，当你有足够的爱，便是一个幸福的人，便能将爱传递给他人。

所以，你懂“爱”么？