最近在对孩子做语言的引导，所以想做下功课，扩展下婴幼儿语言的特点，刚好看了这本书，觉得挺有意思的。书中的观点很简单，我觉得3000万词汇的意识、3T的语言教育原则以及父母成长型思维，是我们可以借鉴的几点：

3000万词汇的发起：

我们经常看到不同阶级教育下的孩子，最终的能力水平相差很大，命运也完全不同，富二代权二代站在巨人的肩膀上，培养出来的品质优秀、能力卓越、气质出众，除了羡慕连嫉妒都显得没有必要了；普通家庭的孩子，拼命想往上再越上一级，也是拼尽了几倍人的努力，就像前几年流行的那句话，单是今天能跟其他人一样坐在星巴克前喝着一杯38块的咖啡，已经拼尽了所有力气；而贫穷人家的孩子，可能光是为了吃饱饭就已经用尽力气了，能读书识字已算国家和家人都尽了义务了。但天底下的每对父母都抱着同样的美好愿望，让自己的孩子茁壮快乐地成长。

3000万词汇计划，正是抱着让更多孩子尽早接受更好的教育的人文关怀理念，研究了脑力劳动者家庭的孩子、工人阶级家庭的孩子、接受福利救济家庭的孩子早期语言教育的差异，提出了3000万词汇计划，在孩子3岁前父母应该有意识地每天多对孩子说话，帮助孩子在智商、词汇量、语言处理速度、学习能力、成功能力、潜力等方面提升，尽早开发学习型大脑。

当然这种词汇，不是单纯的简单日常对话的拼凑，而是在不同阶段、有意识地引入不同领域的词汇，并且不断地重复以便孩子能真正掌握，形成有质量的3000万词汇。   

3T原则

tune in 共情关注，是指要基于孩子关注事情去交流，我相信很多人在日常生活中已经在这样做了，比如我经常说的要观察孩子，看她注意什么，就顺着她感兴趣的事物去交流，这样孩子才能接收并去理解；

talk more充分交流，孩子可能只是关注某个点，父母在做交流要引导着拓宽相关知识点，比如小孩看到了小狗，父母就可以说这是一只白色的狗，这是一只很大的狗，这只狗的叫声是WONGWONG等等，这样就从各层面拓宽孩子对狗狗的认知，重复讲述他就对这些形容词、象声词有印象，不断的积累更多的词汇，以后听到了就很快反应并对应是什么动物。

take turn轮流谈话，是指除了我们不断地说，还要引导双方进行交流，比如你看这个狗狗是白色的嘛？对的，我们之前在书上见过是吗？你还记得书上的狗狗的叫声是怎么样的嘛？通过一些小问题，引发孩子的思考，形成他独立的见解，并组织她自己的语言进行回复。虽然书上没看到，但是就我个人经验，年级小的时候可以用一般疑问句，只要求孩子判断是否这样简单的问题；随着年级大一些可以慢慢引入特殊疑问句，问一些开放式问题，动用更多资源来回答问题。

 以上，我觉得其实很多年轻父母已经在实践这些方法论，并且也很享受其中的乐趣和温馨。感觉挺有意义的。

成长型思维

但生活中，始终存在有些父母是拒绝以交流的方式去教育孩子，更愿意用利用父母的权威，用下指令的方式要求孩子应该怎么做或者禁止孩子不能怎么做，可能短时间孩子确实如父母所愿停止某种无理行为，给父母省心省力了，甚至有些父母会很自豪地觉得孩子很乖。但这种懒政方式其实很不利孩子自身的成长，他永远没有机会去知道为什么不能这么做，背后有很多的知识和原理可以借这个机会学习，而且他的内心始终保留着被斥责和被拒绝的感受。有些行为，我们远远不知道埋下的是什么样的种子。

而有些父母，却很享受跟孩子一切学习、一起成长的过程，虽然这给父母带来了很多麻烦。比如，只给孩子看电视，小孩也高兴，父母也不用很累，可负责的我们就是宁愿自己很累很忙，也要多挤出些时间给孩子讲故事；比如明明去带给孩子启蒙英语，那得自己去研究很多方法、教材、工具等，还要自己想把儿歌学了才能随口陪着孩子哼起来、还要提前学习绘本的内容才能教孩子理解图文内容，想把书和点读笔丢给孩子就万事大吉是不可能的。

其实经常觉得挺累的，比如在疫情期间又要工作、又要注意孩子的教育、还要筹谋自己的工作发展。但我也同样蛮享受这样的过程，因为她的每一个进步，做父母的都很有成就感，就如书中有个年轻父亲说的，想让孩子在我们以前没有的优势环境中，成长得比我们更好！

小孩已经2岁多了，这本书看的还是有些晚。现在看着她真的是语言爆发期啊，老母亲已经要抓紧了把握好时机，今天又买了一些书，可以一边讲故事一般拓展交流内容了。