最近在DY看一个复旦大学副教授的家庭教育视频。提到了孟母三迁的事。环境对人的影响是非常重要的。

我最近真的是深有同感。

起因是我教的两个班，一个是信息班，一个非信息班。之所以这么分，是过了教育局明路的。新初一分班的时候，家长们可以自愿报名，选择交5000块平板费用，上信息班。（平板归学生使用和保管。有些课堂上会平板教学或者布置作业，有时候也是常规教学，不用平板。）或者不交这个费用，直接分到非信息班。

大概率来讲，其实这5000块，就是一个筛选机制，筛选出愿意投一点资，更加重视孩子学习的家长。5000块不多不少，可有可无，但是，也大概能看出家长的态度。

自然，信息班的优生是更多的，虽然也有不少后进生，但是整个班级的学习氛围，学风，班风，整体要比非信息班强一些。即使是不爱读书的学生，在这样的环境中，大概率也不会跳脱出来，还是会收敛很多，规范很多。成绩也如此。基本上泾渭分明。除了个别非信息班的个别学科，可能会逆袭，超越信息班，但是概率极低。

同一个老师，会教信息班和非信息班两个班。刚开学的时候，非信息班的优生还是有那么几个的，100分的试卷，能拿到90+。但是，半学期过去了，差别就来了。具体数据不列举了，但是真的是已经开始两极分化了。加上新教材的难度，词汇量大，阅读量大，学生不用到初二，初一半学期刚过，我的两个班已经开始分化了。

首先，非信息班的上课纪律不太好，学风很淡薄。不爱读书的人多，上课也很难规规矩矩遵守纪律。时不时搞一下旁边的人，打扰一下，骚扰一下。所以上课就要整顿纪律。那些中等生，优生，定力不够，自制力不够的前提下，真的很难不被他们吸引，甚至主动当看客，当吃瓜群众，看别人笑话，看得不亦乐乎。他们看得热闹，耍戏的猴子🐒自然耍得更卖力了。恶性循环，优生顺利被拖下水，大家一起在污水里玩泥巴。

其次，作业质量差。因为不听课，作业自然不会做，质量很差。不交作业的，一大早来补作业抄作业的，大有人在。其他人可能看到有这么个捷径在，也开始欢呼雀跃，蠢蠢欲动。学好难，学坏可太容易了。写作业难，抄作业可太容易了。

再次，家长不重视。基本上期中考试完，班上就没有两个家长会联系老师，了解一下孩子的学习情况的。好像考的怎么样，孩子能不能上一个普高，与他们关系好像不大？至于日常反馈在群里的学情表现，也不知道他们到底看没看。反正没有反馈的后续。不交作业的，继续不交作业。重要资料丢失的，第二天还是没有。总之，家长们一切都挺顺其自然的。可能就是专家们口中的“让花成花，让树成树”？

现在教师手里的管理权限非常有限，说不得，骂不得，更加碰不得。不然心理问题一大堆。所以，碰到这种学生自己不学，家长也不管的，老师们好像也没有办法。放学留下来补作业吧，有安全隐患。不留吧，他能第一次逃脱，第二次第三次肯定会继续的。要不我们也顺其自然？

关键是，这所有潜力的，学习能力中上的学生，其实在一个好的环境中，在自己，家长，老师的三重努力之下，其实是很有希望考一个普高的。但是，如果学习环境这么差，三年下来，温水煮青蛙，等到你反应过来，已经迟了，无力回天了。

结果就是，要么去职校读三年，学个什么技术，熬到18岁成年，再去看看怎么走下一步。

要么，花30万去个民办高中读三年。学费6万一年，加上住宿费，生活费，可能的补课费，30万是要的。

虽然说，现在大学生也不值钱，毕业就失业。但是，怎么说，才13岁的青少年，能够在一个学风正一点的高中待三年，总归对孩子的性格，心理，价值观的影响都能够更加正面一些吧。

孟母三迁，是孟母的智慧。

其实用到现在，也是如此。

家长们共勉