250915：RAZ C丝滑刷完，歇会儿，搞点轻松愉悦的

前几天刷完C，原本想歇歇。于是停了几天，刷了一遍FLY GUY。并且给孩子过220个高频词，分为5级，每天过1个级别。

同时，这两天又仔细翻了下RAZ D，觉得虽然有些生词，但是应该不影响大部分内容。所以今天又开刷了。

原计划每天刷10本，然后快速升级的。

但今天读了3本，就遇到了问题，娃听我读不太认真，老走神，我在读前面的，她在提前看后面。我就暂停了，我说了她一顿，说“你就把这当作上课，你上课也这样吗”，然后让她自己来读。好在她这篇基本确实是自读下来了，除了有个wise的生词不认识。

结合她高频词过的也不是很顺利，我不是很满意。今天阅读暂停，我就给她讲道理了，磨刀不误砍柴工。

【有一说一，能自读D级别，确实还不错。但走神这个问题，是个可大可小的问题。如果都掌握了，走神，我还可以继续装糊涂；但是显然没有掌握，那走神就是个问题了，我会觉得自己在做无用功。】

因为低级别且娃一开始兴趣寥寥，所以我没敢过度考察，只能装糊涂，当旁观者观察。。然后我看到她也开始能看一些相当于桥梁级别的书籍了，以为娃的认知提升上去了，还暗自窃喜来着~~~【认知确实上去了，但水平还是有点飘，单词掌握量一般】

但这几天的高频词考察，实在让我shock了下，停几天过高频词果然是对的。可以轻考察，但不是不考察，隔一阵还是得稍微考察考察。【我们家刷分级和别人不一样，家有一个沉默是金但又执拗的娃，不敢过于PUSH娃跟读和做QUIZ，生怕浇灭了兴趣然后坚决不跟学，所以只能降低考察力度，然后输入为主，掌握情况也只能都靠我猜了】

然后我和她讲道理的时候，就断断续续说了很多（而且因为我和她说这些的时候，她还在不断地走神，所以过程中，我还得不断纠正她“你又走神，不听我说话”）：

“你走神，是因为觉得简单吗？走神这事，你如果是熟悉的知识点，走神倒还好；但是如果我正好读到你不会的内容呢，你走神不就没听到了？”

“你如果觉得简单，要么你该提前预习妈妈要给你读的内容，提前找出你会的和不会的，然后在听课的时候，重点听你不会的地方。而不是你不提前预习然后在妈妈读的时候走神，那我读到你不会的地方时，你就还是没听到、没学到。”

“这些个高频词，在过去阅读的这些年，我至少每个都读过10遍以上吧。我原本以为你都会，结果发现你很多都不会，这就说明，你也没有掌握得很熟练，且你对自我的认知不匹配。这就是你以为你会了，实际不会。”（10遍是最低的，大部分肯定是不止读了10遍）

“既然掌握的不熟练，那就还应该继续学。而不是像你之前那样，动不动说简单，然后一考察就都不会。”【之前就指出过她眼高手低的问题：250606：和孩子谈心，不要眼高手低；原版+应试路线两手抓。顺便回顾下这篇的目标——1000听力词汇是有了；但是阅读词汇还在艰难爬坡中；默写和自拼暂时准备不抓了，因为发现学校不考察背默，所以暂时还不急】

“你如果掌握了，就应该证明出来你会了，比如你可以自己读出来。那你又不读，光让我读，我当然不知道你会不会。现在的材料，都是我以为的你的水平；如果你觉得简单，那你就证明你的水平提升了，那我可以再去找符合你水平的材料。”

八竿子打不出一个屁的娃，全靠妈猜，好累。幼儿园期间我选择半躺平也是因为无能为力，娃以前不管有理没理，不顺她意就只会狂哭，而且从来不表达，我真的非常暴躁。情绪再稳定的人，也受不了无理取闹的人类幼崽。

好在，随着娃年纪越来越大，她开始听得进道理了。我教育她时，会摆事实，她无法反驳，而且应该多少也确实是会听进去一些，因为教育了她一通之后她确实是有小改变和进步的。。Whatever，任重而道远。。

就这样。

后续继续纠正她走神的坏习惯。今天跟她说，“RAZ D后面的内容，开始自读，不会读的单词可以停住让我读。”【我还是有点期待，娃能从妈读变成自读】

自读好处多，1）娃不能走神了；2）她掌握的单词我能直接知道（不像现在全靠我猜），可以有的放矢，会的就PASS，不会的就多复习，可以进一步提高我给她输入的效率；3）费妈指数逐渐下降。

自然拼读暂时还没咋教，准备再攒攒，等再下几个级别后教。。因为现在还不是很会自拼，娃能自读的话，就是说明这个单词本身她真认识；会自拼后，能自读出来，那可就不一定了，就不知道是真掌握了单词本身还是靠自拼瞎读的。。

附220个高频词图片如下，我是打印出来让她一个个读的，不会的星标：