小时候和一群小伙伴们跳房子，跳皮筋，摔毽子的童年游戏，我想应该是80后一代人的记忆吧！爱玩，贪玩，调皮本就是孩子的天性？对吗？可是不知道什么时候开始，已经在现代化教育过程中被渐渐抹杀了! 

读《十六号橡皮筋》这个故事的时候，让我想起了小时候发生的一件事。

大概是读五年级的时候，那时候的我们虽然已经是高年级的学生了，但是好奇心玩心重的男孩子大有人在。一个下雪的冬日清晨，正值我们的晨读时间，老师是不需要守在教室的，偶尔来看看即可。恰逢我们班主任也是我们的数学老师出现的教室门口的刹那，一个雪球从后面的斜角朝着他飞了过去，还好他头侧偏了下，那个雪球与他的额角擦肩而过，狠狠地砸在了门上面，雪球也就即可粉碎落地！事情的经过如此，那个扔雪球的孩子自然很快被老师揪了出来，老师以为这件事是针对他的，虽然那个同学解释说他只是出于好玩，自己往外面扔雪球，不曾想老师这么巧出现在门边，班主任不相信也不理会他的解释，不管是不是有意针对老师，但是在晨读课上捣乱这件事已经成了既定的事实，于是他就在课堂上愤怒地与我们大发脾气，带着失望地神情于与我们长篇大论讲道理，当然后来那个孩子也被叫去办公室深谈话，被请了家长，最后还是被调换了班级……不知道这件事会不会让那个男孩子留下心理阴影？不知道他是不是再也不敢玩具有挑战性的游戏？也不知道后来的他有没有被老师家长们教育的乖巧听话？ 

诚然，《十六号橡皮筋》里面的小主人公哈特是幸福的也是幸运的，他很会玩，也很能玩，他可以从垃圾堆里捡一张破桌子，还被允许带回家做科学试验，做工作台！因为他遇到了善解人意的爸爸妈妈！

即使不小心用16号橡皮筋打到了他的音乐老师，但是他遇到了善解人意的校长，还有一群向着他的同学们……

儿童是需要快乐记忆的，不要让一个孩童的心理能量，在童年时期就耗完了！

柳宗元在《种树郭橐陀传》中阐述了教育的核心理念，那就是“顺木之天以致其性焉尔”。所谓“顺木之天”，就是尊重树木的本性，天性，相信每一粒树种、每一棵树苗都有长成参天大树的潜质，而唯有“顺木之天”，才能使这种潜质和天性得以正常发挥。这一点和我们的教育孩子多么的相似，尽管道理我们都懂，做起来可能就很难。面对走过来幼儿期，到青春期的孩子，家长老师几乎已经不能再用“对付小朋友”的方式来解决和孩子的沟通问题了。

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